加快发展老年教育 推进健康养老高品质

据不完全统计，到2018年底,我市60岁及其以上的老年人 31.9 万人，占总人口的28.9%。随着社会的发展，大部分老年人的需求从简单地“老有所养”，逐渐转变为满足身心健康以及丰富精神文化生活的需要，迫切希望通过终生学习，不断提高生命和生活质量，并最大限度发挥其生命潜能，减轻家庭和社会负担。因此，加快发展老年教育，让老年人在“老有所养”的基础上，实现“老有所学、老有所教、老有所为、老有所乐”就显得尤为重要。

从目前我市老年教育的现状来看，尚存在一些问题：全市仅有一所市级老年大学，常年惠及老年学员约千名，尚不能满足老年人终生学习和精神文化生活的需求。从参与范围看，老年教育存在“老面孔”现象，需要更大程度的宣传老年教育，采取多项举措吸引更多的老年人参与老年教育。教育质量上，基本上停留在仅仅是为了给老年人提供休闲、娱乐和健康教育的认知层面，对于新知识、新技能、新观念、应用性技术、人文教育等方面尚有不足，难以满足老年对高水平、高质量、精神文化提升和文化修养的要求。 学校师资主要以老年教师为主，师资队伍缺乏流动性，师资队伍水平和结构配置尚需改善和提高。

老年教育是养老服务的重要组成部分，承担着“老有所学、老有所教、老有所为、老有所乐”的任务。为加强老年学校建设，加快发展老年文化教育事业，满足老年人精神文化生活需求，推进养老服务业发展，建议：

一、市政府和各镇（区）应根据辖区内有学习能力的适龄老年人口数量，规划老年学校发展规模，同时市有关部门可以借助于市老年大学平台，组建老年人网络学校，以加快老年学校发展，惠及更多的老年人，满足老年人精神文化生活需要。

二、市有关部门可探索建立老年教育基金，鼓励热心老年教育事业的社会团体、企事业单位、社会组织和公民个人捐资助学，以吸引社会资金成立市老年教育基金，作为老年大学办学资金的有益补充。

三、老年学校在聘用教师过程中，要注重德才兼备，保证教学质量；建立规范的教师聘用管理考核办法，切实提高教育质量，规范教育管理。同时要重视教师交流合作，提供一个有效的交流平台，使师资队伍的结构和整体素质得到提高和改善，形成一支政治素质高、责任心强、业务精湛、服务热情的教师队伍。

四、老年学校在办好原有传统文化、书法艺术、保健、音乐、舞蹈等科目的同时，要从老年人生理、心理特点出发，结合社会、科技发展的新形势，创新学科设置，增设互联网使用（如电脑、手机）、摄影、英语等有明显时代特征的新兴学科，满足老年学员不同层次学习需求，增强学校的吸引力和凝聚力。